Venus

Today I have come across this song I had listened to a long time ago, when I did not know English, and, to my surprise, I have discovered that it refers to Venus, the Love's Goddess.

Here you have a Bossa version, but the original goes back to 1969. This song by the Dutch band Shocking Blue took the number one in the U.S. and other countries in Europe in 1970.

A concise description of VENUS. Why not?




Goddess on the mountain top
burning like a silver flame
the summit of beauty and love 
and Venus was her name.

She's got it
yeah, baby, she's got it
I'm your Venus, I'm your fire
at your desire 
well, I'm your Venus, I'm your fire
At your desire.

Her weapons were her crystal eyes
making every man a man 
black as the dark night she was
got what no one else had 
ow.

She's got it
yeah, baby, she's got it
I'm your Venus, I'm your fire
at your desire 
well, I'm your Venus, I'm your fire
At your desire.

(rep)

Mito y pintura.

Para introducir a los alumnos en el mundo de la Pintura desde la búsqueda y observación de Referentes Clásicos, se ha planteado un trabajo individual en el cual han indagado en un pasaje concreto de la Mitología Clásica y han buscado su presencia en la historia de la Pintura Occidental.

En primer lugar, cada alumno ha tenido que conocer con detalle su mito, y para ello ha acudido a las fuentes clásicas, donde ha podido leer una o diversas versiones de un mismo pasaje mitológico.

Después, se ha propuesto a los alumnos crear una versión propia. Reescribir el mito con sus propias palabras, fielmente o con nuevas propuestas era el siguiente reto.

Y a continuación, ahora sí, una absoluta carrera en busca de pintores y cuadros de épocas y estilos diversos de la tradición occidental que han ilustrado, con  las variaciones  propias de cada momento e interpretación personal de cada pintor, los pasajes mitológicos estudiados.

La puesta en común, las exposiciones de los trabajos individuales, ha sido de lo más enriquecedor. Todos hemos conocido los personajes de todos y hemos aprendido a leer los cuadros, a ver la pintura con otros ojos, los ojos del que identifica personajes, escenas, momentos y detalles de historias mitológicas, que se nos muestran ahora como libros abiertos con letras de muchos colores cuyo contenido nos parece claro y revelador.

Establecer paralelismos, notar diferencias, destacar originalidades o confirmar repeticiones y sacar conclusiones desde nuestra óptica clásica ha servido para conocer aspectos diversos de los diferentes estilos pictóricos, de tendencias y de influencias socioculturales en la pintura.
Se han trabajado los siguientes temas:

• Pan y Siringe
• El rapto de Europa
• Venus, Adonis y Cupido
• Hipómenes y Atalanta
• Mercurio y Argos
• Perseo liberando a Andrómeda
• Las bodas de Tetis y Peleo

Todos los caminos conducen a Roma.

Este video nos ha servido para introducir a los alumnos de 3º de ESO en el mundo de la antigua Roma: la fundación de la ciudad, Rómulo y Remo, los patricios, el senado, los emperadores y la expansión del imperio, los espectáculos, el ejército, la vida en el seno familiar ...

Refleja también de manera amena y entretenida la pervivencia de los antiguos romanos en nuestra sociedad: el latín, las construcciones arquitectónicas, las vías romans, el derecho romano...

Nos hemos detenido en cada sección en que se estructura el video para extraer las ideas principales, comentar y hacer aportaciones individuales sobre lo expuesto.

Creo que ha sido un buen comienzo para un grupo bastante heterogéneo.

Ganando confianza.

Practiquemos la lectura del griego clásico con estas presentaciones:

ΕΛΛΑΣ from ΑΙΓΙΑΛΟΣ santi

Ο ΚΟΣΜΟΣ from ΑΙΓΙΑΛΟΣ santi


Conozcamos un poco a uno de los personajes que nos acompañarán a lo largo de todo el curso en nuestro aprendizaje de la lengua griega:

Diceopolis from ΑΙΓΙΑΛΟΣ santi

¡Gracias Santi por compartir tus materiales!

Volvemos a los Referentes.

Empezamos nuevamente el curso escolar y volvemos este año a los Referentes Clásicos.

Un Referente Clásico es un producto cultural (objeto/acto), realizado por el hombre desde el final de la Antigüedad Clásica hasta nuestra inmediata actualidad, que alude, en su forma y/o en su contenido, a algún aspecto de la Civilización Clásica (personaje, lugar, acontecimiento, creación artística, hábito social,  institución socio-política...) y que, por ello, incorpora en sí un valor añadido que refleja la huella de Grecia y Roma en la conformación de la sociedad occidental.

Para romper el hielo e introducirnos en el mundo clásico, especialmente por aquellos alumnos que nunca han dado ninguna asignatura "clásica", vamos a descubrir aspectos diversos de los dioses olímpicos, dada su omnipresencia en cualquier ámbito en el que trabajemos los referentes clásicos.

El contenido para cada divinidad deberá incluir cuestiones tan elementales como epítetos y apelativos frecuentes, nacimiento y progenitores, relaciones amorosas y descendientes, atributos físicos y de carácter, lugares especiales de culto, fiestas, objetos animales y plantas asociados, principales pasajes mitológicos en que intervienen...

Hay que procurar hacer el personaje de uno: elegir lo que más os llame la atención o más os sorprenda, lo que os parezca interesante, curioso; pero sobre todo, lo que contribuya a generar en los demás una visión completa, pertinente y válida de vuestro personaje. 

Recordad que vuestra información será una fuente útil para vuestros compañeros.

Todo esto nos ayudará a reconocer los dioses olímpicos, a identificarlos, y resultará más fácil rastrear sus referentes. Aportaremos un ejemplo de referente en literatura, pintura, escultura, música, cine...en cualquier área de conocimiento o aspecto de la vida social que demuestre su influencia.

El formato a utilizar será el de presentación, concretamente el de una pechacucha (20 diapositivas x 20 segundos), en la que se requiere concisión temática, claridad y seguridad expositiva, confianza en uno mismo y capacidad de convencimiento y de generación de interés.

Fundamentalmente se espera una buena combinación de imagen y palabra, una buena selección del contenido presentado y fluidez expositiva.

Serán presentados los trabajos en el aula y publicados en el blog del grupo.

Desde el principio de curso utilizaremos Diigo, marcador social muy útil para guardar y organizar las páginas web que consideremos interesantes.

Oigamos ahora unas recomendaciones que nos serán muy útiles en nuestro trabajo.

¿Y por qué no una PechaKucha? from Toni Solano on Vimeo.

¡Bienvenidos!

¡Me alegro de que estéis aquí!